第四百一十章 足球的教育属性(3/5)

在赛后是特拉梅德那边评分最高的球员。”

    “没错。”胡立新满意地点点头，然后示意这名小球员坐下。

    “最后虽然巴利亚错过了罗凯创造的机会，但他也没有在比赛后抱怨队友。并且我相信，等到下一回合比赛时，只要巴利亚的机会好，他还是会把球传过去的。我希望你们能够从中学到‘团队合作’的意义。足球是团体项目，只靠一个人是不能赢球的。胡莱也是这样，甚至更依赖队友。所以你们每个人，都要在场上有牺牲和奉献精神，不要计较谁抢了自己风头这种事情……”

    作为总教练，胡立新不忘利用看比赛的机会，抓紧对球员们的思想教育。

    他认为足球，尤其是校园足球，归根结底是一种教育方式。

    不能一味追求功利性的结果，也要注重对球员们人格品性的培养。

    毕竟在校园里，尤其是小学生中，最终能够成为职业球员的屈指可数。

    教小学生球员如何赢得比赛的技巧和方法，远没有教他们如何正确面对失败，如何团队合作，如何自强自立重要。

    在小学校园中，通过足球作为联结人与人之间的纽带，帮助他们在校园里收获朋友，学会合作，享受大家齐心协力向着一个目标努力拼搏的那种乐趣，才是足球在校园中最重要的作用。

    所以胡立新的校队甚至都不像李自强的高中校队那样，会进行入队考核。胡立新的小学校队不在乎入队小学生有没有足球基础，以及足球水平如何。只要喜欢足球，哪怕家长们是抱着让孩子锻炼身体的目的申请入队，他都一律开绿灯。

    这也是为什么校队要分年纪设队，同时还招聘了许多教练来帮助胡立新。因为随着规模越来越大，只靠胡立新一个人是根本忙不过来的。

    在日常训练和比赛中，胡立新也总是会给球员们强调很多非技巧战术方面的东西。

    让大家聚在一起看这场比赛的录像，最开始当然是想要增加小球员们对足球的热爱。

    不过在今天凌晨熬夜看了球之后，胡立新觉得“失败者”罗凯或许是一个极好的典型，来让小球员们深刻意识到足球比赛胜利以外的事情。

    拿罗凯和胡莱对比，前者绝对是一个彻头彻尾的“失败者”，这毋庸