367.驯兽大王丁小满和蚯蚓场(2/3)

养什么的，要求挺多。而且养这东西还得过心理这关。大箱子打开，满满的蚯蚓团成一大团在里面钻啊蠕动啊。骆一航看着都麻的慌。特殊学校的娃子有好几个当时就哭了。哇哇的哭啊，被吓坏了。两位老师和张峰赶紧把他们带走，这几个孩子就安排在养猪场吧，蚯蚓场这边不适合。但是呢，还有几个孩子表现的却很好奇，还有一个想要伸手去摸。这几个百分百安排在蚯蚓场了。——之后的一个月，骆一航的全部精力都用在了培训上面。特殊学校的孩子们，优点特别多。勤劳、听话、不怕脏、不怕累。割草，煮猪食，打扫猪舍，铲猪粪，拿手掏蚯蚓团，拆废弃菌包投饵料。小猪拉的粑粑不够多，蘑菇房里废弃的菌包又特别多，都是有机质，同样能拿来养蚯蚓，只不过没有粑粑效果好就是了。属于多费力又少产出，效率不高。这些别人不愿意干，又脏又累还恶心的活，他们勤勤恳恳干的特别好。堪称优秀员工。但是呢。这些孩子同样有许多问题。他们中的绝大多数，用通俗的话讲，就是一根筋。一次只能做一件事，动作慢慢的，时刻不停的，只做一件事。中途让他变一下。完蛋了，节奏全乱，根本反应不过来。事情干的一塌糊涂不说，有时候还会受刺激。大喊大叫，满地打滚，做出疯狂举动。刚开始的时候骆一航他们不知道，没概念。出了好几次这样的事情。幸亏有两位老师盯着，紧急处理并安抚，才没闹出大事。后来，骆一航、齐若木、张峰，研究着把所有的工作都标准化，流程化，一件一件连续起来。中途有需要更改工作方式的。索性就另外派人。熬了好几个夜，反复调试。最终把猪舍和蚯蚓场的工作内容变成了一张网，每条横线和每条竖线都安排了不同的人。并且把每个人的工作，周几，几点到几点干什么，干完之后再干什么，全都打印出来挂在他们脖子上。并且在各处竖起大牌子。上面同样写好。每个牌子上再挂一个时钟。这才把问题解决。用齐若木的话讲，“求求你，放过我吧，我宁可去教二十个傻兮兮的大学生，也不想再磨流程了。”骆一航好说歹说，又用出行贿大法，才把齐若木安抚住。结果转头人家就把这套流程写到他论文里了，好处全让他占了！这是工作上的事。还有生活上的。这些孩子行为比较特殊，脑子又是一根筋。刚来的时候还好，后来时间一长。被安排的去蘑菇房搬运废弃菌包的